近年來，為匹配企業(yè)經(jīng)營發(fā)展態(tài)勢，龍鋼公司牢固樹立“人才強企、人才興企”發(fā)展理念、人才資本理念，以“用好人才、做好人才儲備”為工作目標，選取青年人才、新進大學生為關鍵群體，從人才“選、育、留、管、用”全鏈條機制著手，依托“1381啟航工程計劃”—“五支人才隊伍”建設—大學生積分管理—全方位素質(zhì)測評—青年后備干部培訓班五大平臺，探索人才培養(yǎng)之道，切實優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，全面激發(fā)企業(yè)人才活力。
“1381啟航工程計劃”孕育人才發(fā)展新希望
立足人才選取階段，龍鋼公司依托“1381啟航工程計劃”，對新入職人才通過1個月（入職軍訓及培訓）—3個月（實習期）—8個月（輪崗交流期）—1年（定崗定向成長期）四個階段（近兩年）的全方位培養(yǎng)與鍛煉，引導幫助各類人才盡快實現(xiàn)從公司層面—基層單位—基層崗位—見習崗位—定向崗位—崗位成才的系列角色成長轉變，進而促使品學兼優(yōu)的大學生逐步從崗位員工成長為技術骨干、業(yè)務骨干、管理骨干。
“五支人才隊伍建設”開啟人才建設新征程
立足人才培育階段，龍鋼公司引導全員“站好隊”，依據(jù)崗位劃分示意圖，開辟多元化職業(yè)發(fā)展通道，指明各類群體未來職業(yè)成長路徑和方向；以內(nèi)部培養(yǎng)和專項計劃為著力點，逐步提高企業(yè)家人才市場化選聘比例；拓展經(jīng)營管理人才培訓與外出對標方式，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營管理；運行現(xiàn)代化“導師制”，大力培育專業(yè)技術類人才；以“培訓基地與技師工作室”“技能鑒定”等為載體，精細管理高技能（技能）人才隊伍；以素質(zhì)能力模型與黨群業(yè)務技能大賽為培養(yǎng)通道，激發(fā)黨群人才活力；致力打造一批數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、擔當實干的五支人才隊伍。
“大學生積分管理”營造人才競爭新氛圍
立足人才留存階段，龍鋼公司依托《大學生積分管理實施方案》，創(chuàng)新思維與路徑，根據(jù)“1381啟航工程計劃”四個階段設置積分標準與積分類別，將學歷分、職稱分、技術等級分、工齡分納入固定積分；將日常出勤、崗位履職、獲得榮譽、合理化建議、素質(zhì)提升、不文明行為等納入浮動積分；將好人好事、拾金不昧等納入其他積分，每階段對積分排名前20％人員進行物質(zhì)及精神獎勵，全方位激勵大學生；同時將四階段累計積分結果作為大學生評先樹優(yōu)、選拔任用、崗位調(diào)整的重要依據(jù)。
“全方位素質(zhì)測評”邁進人才管理新周期
立足人才管理階段，龍鋼公司依托“星級員工評定辦法”與“大學生人才全方位測評方案”，對人才實行全周期管理。員工星級評定以半年為周期，將員工分為五星、四星、三星員工，除理論測試等常規(guī)評定項目外，將安全履職行為量化及標準化作業(yè)等重點項目增設入評定范圍，并單另設否決項（發(fā)生各類生產(chǎn)經(jīng)營事故）及加分項（榮獲各類先進），激勵職工不斷提升自身綜合素養(yǎng)。大學生人才綜合素質(zhì)測評，將個人素質(zhì)提升、心理素質(zhì)測評、潛力評價等納入測評流程；采用分級分類民主測評、理論及實操考核、現(xiàn)場演講答辯等工具，把大學生分為高潛人才、可挖掘人才、一般員工三類，并創(chuàng)新性實行高潛人才補貼、公開競聘加分、建立退出機制保障等舉措，確保大學生人才全周期實現(xiàn)動態(tài)管理。
“青年干部培訓”形成人才儲備新常態(tài)
立足人才任用階段，龍鋼公司依托“青年后備干部培訓班”、公開競聘等平臺，激勵青年人才努力提升自身綜合素養(yǎng)。為尊重人才成長規(guī)律，公司聯(lián)合西北大學系統(tǒng)定制了12門課程，涉及宏觀形勢、人力資源、財務管理、黨建黨性修養(yǎng)等，同時采用“理論研討、外出對標、主題教育、經(jīng)驗分享、戶外拓展演練”等形式，致力培養(yǎng)一專多能復合型后備干部。同時定期拿出部分崗位進行公開競聘，以崗位競聘引導鋼城青年人才及大學生人才在企業(yè)中尋求自身價值，奮力追逐創(chuàng)新與未來。
據(jù)悉，龍鋼公司現(xiàn)已有53人按照“五支人才隊伍”建設培養(yǎng)路徑走上新崗位；同時批量90后大學生人才走上了管理與技術崗位。下階段，公司將以見習崗位、“崗位明星”“五星級員工”“龍鋼工匠”等為重點載體，將全員打造成一支向上向善、訓練有素、創(chuàng)先爭優(yōu)、令行禁止的高素質(zhì)職工隊伍，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅強人才支撐。（龍鋼公司 郝武娟）
