今年以來(lái)，漢鋼公司突出基層和實(shí)踐導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)公司技能人才隊(duì)伍建設(shè)，積極促進(jìn)青工成長(zhǎng)，通過(guò)遞進(jìn)式培養(yǎng)、多崗位歷練，厚植教培“沃土”，讓人才興企的源頭活水在生產(chǎn)一線充分涌流。
潤(rùn)物無(wú)聲，路遙方顯“馬力足”
“泵體異響該怎么處理？”剛接完班，漢鋼公司煉鐵廠風(fēng)機(jī)班長(zhǎng)袁繼華就“召喚”班組兩名青工前往102風(fēng)機(jī)動(dòng)力油站現(xiàn)場(chǎng)查看油泵異響的原因，袁繼華并沒有急于吩咐怎么干，而是反問(wèn)兩位青工“怎么辦”。
凡學(xué)百藝，莫不有師。漢鋼公司煉鐵廠充分發(fā)揮內(nèi)部人才資源優(yōu)勢(shì)，以技術(shù)人員、技師和高級(jí)技師為主體，為每一位新進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)匹配專業(yè)導(dǎo)師，以“業(yè)務(wù)知識(shí)＋實(shí)戰(zhàn)技巧”的形式，通過(guò)“重點(diǎn)看、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)、陪同練、共同論”四步走，進(jìn)行工作作風(fēng)培養(yǎng)、技術(shù)技能學(xué)習(xí)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授、日常工作指導(dǎo)。日常作業(yè)中，他們還將現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)作最好的“實(shí)戰(zhàn)課堂”，在對(duì)設(shè)備進(jìn)行“體檢”的同時(shí)，讓員工“看”內(nèi)部構(gòu)造、“講”運(yùn)行原理、“教”維護(hù)技巧，把傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)改為“沉浸式”教學(xué)，讓培訓(xùn)課堂與檢修工作緊密結(jié)合，讓理論知識(shí)“入腦”、業(yè)務(wù)技能“入手”，有效提升本職崗位綜合素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。
化面為點(diǎn)，百花齊放 “強(qiáng)基礎(chǔ)”
“簡(jiǎn)述水泵停泵操作。”看到試卷后，漢鋼公司煉鐵廠運(yùn)行車間新進(jìn)員工多瑞瑞縝密思索后就在卷面上仔細(xì)作答。根據(jù)分廠教育培訓(xùn)工作安排，這場(chǎng)理論考試，對(duì)于新員工而言，無(wú)疑是一次摸底“大考，是一場(chǎng)智力與筆力的完美結(jié)合。
“學(xué)可以益才也，礪可以致刃也。”今年以來(lái)，該單位針對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)新增設(shè)備帶來(lái)的新知識(shí)，專項(xiàng)制定了培訓(xùn)計(jì)劃，加大了培訓(xùn)力度，提高了培訓(xùn)考核，以“每日一問(wèn)”“每周一題”“每月一考”、專題培訓(xùn)課等為抓手，全面提高職工的業(yè)務(wù)水平和工作能力。培訓(xùn)師不一定是技術(shù)員、班組長(zhǎng)，只要你對(duì)穩(wěn)定生產(chǎn)有獨(dú)特的見解，都可以走上臺(tái)來(lái)，與大家分享交流。同時(shí)該單位通過(guò)技術(shù)比武、崗位練兵，以階段式考評(píng)、遞進(jìn)式培養(yǎng)，狠抓職工素質(zhì)提升，確保新工在試用期內(nèi)承壓奮進(jìn)，學(xué)得真本領(lǐng)。此外，安排新進(jìn)大學(xué)生深入一線“壓擔(dān)子”，提升他們的處理問(wèn)題能力、溝通交流水平，不斷錘煉青工過(guò)硬本領(lǐng)，積累擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)底氣。
身躬力行，實(shí)操演練“見真功”
正常生產(chǎn)時(shí)期的技術(shù)培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)多，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，制約著職工技術(shù)水平的提高，該單位利用2期系統(tǒng)停爐檢修涉及的檢修項(xiàng)目多，實(shí)施技術(shù)改造多，設(shè)備裝置解體改造多的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和技術(shù)交流，通過(guò)此舉鍛煉隊(duì)伍、培養(yǎng)人才、全員充電。
該單位發(fā)揮勞模、技術(shù)能手的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，有針對(duì)性地講解核心、關(guān)鍵設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理和檢修方案，使員工能更直觀地了解設(shè)備構(gòu)造，提高設(shè)備操作和檢修水平，現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)的“微培訓(xùn)”激發(fā)了職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證讓每一個(gè)參檢職工與設(shè)備內(nèi)部“零距離”接觸的同時(shí)，可以吃透弄懂設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造。此外，借助停機(jī)時(shí)段開展項(xiàng)目攻關(guān)，以發(fā)現(xiàn)“小問(wèn)題”，解決“大事情”為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)“小改小革”，真正讓職工的聰明才智發(fā)揮大作用，形成大合力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化。（崔波）
